Tu mente primero

Aprender a pensar por nosotros mismos

¿Qué pasará cuando una generación entera pueda pedirle a la inteligencia artificial que haga cada vez más cosas por ella?

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Emilio, el niño real detrás de la pregunta que originó Emihs

El origen

La pregunta empezó con un niño.

Emilio no estaba haciendo nada extraordinario. Como muchos niños de su generación, descubrió que podía hablarle a la tecnología y obtener respuestas. No necesitó aprender a programar. No necesitó entender cómo funciona una inteligencia artificial. Simplemente aprendió a pedir.

¿Qué pasará cuando también pueda pedirle que haga sus tareas?

¿Cuando pueda pedirle que escriba?

¿Que investigue?

¿Que resuelva?

¿Que cree?

Y, sobre todo: ¿seguirá queriendo hacerlo por sí mismo?

Lo que no queremos perder

Preguntar

Aunque exista una respuesta inmediata.

Descubrir

Aunque alguien pueda mostrarles el camino.

Equivocarse

Aunque una máquina pueda darles un resultado perfecto.

Crear

Aunque sea más fácil copiar.

Pensar

Aunque una inteligencia artificial pueda hacerlo cada vez mejor.

Autonomía

Porque no queremos una generación que solo sepa utilizar la IA. Queremos una generación que sepa cuándo utilizarla.

Hay cosas que queremos que nuestros niños sigan haciendo.

Conoce Emihs

Un sistema para todos

Emihs acompaña a los niños mientras desarrollan las capacidades que van a necesitar para crecer en un mundo cada vez más inteligente. Queremos que puedan preguntarse:

¿Qué pienso yo?

¿Tiene sentido esta respuesta?

¿Cómo puedo comprobarlo?

¿Puedo resolverlo de otra manera?

¿Necesito realmente utilizar IA?

Porque aprender a utilizar una herramienta también significa aprender cuándo no utilizarla.

La inteligencia artificial cambió lo que un estudiante puede hacer. Ahora necesitamos transformar también cómo enseñamos. Acompañamos a los profesores a rediseñar sus clases, metodologías y procesos para un mundo donde la IA ya forma parte de la vida de sus estudiantes.

No queremos reemplazar al profesor. Queremos darle nuevas herramientas para seguir siendo indispensable.

Tiene que evolucionar junto a ella. Si una IA puede responder cualquier pregunta en segundos, el valor de la educación ya no puede estar solamente en tener las respuestas — tiene que estar en enseñar qué preguntar, qué cuestionar, qué comprender, qué decidir y qué hacer con todo lo que se sabe.

Emihs ayuda a los colegios a integrar la IA dentro de su ruta educativa sin perder aquello que hace esencial a la educación.

Los niños también están aprendiendo a relacionarse con la IA en casa. Emihs conecta lo que ocurre en el colegio con lo que ocurre fuera de él. No necesitamos que los padres sean expertos en inteligencia artificial.

Necesitamos que puedan acompañar a sus hijos mientras aprenden a convivir con ella.

El problema

La inteligencia artificial no es el enemigo.

El mundo cambió: la forma de buscar información, de crear, de trabajar y de aprender ya no son las mismas. Pero la educación no puede limitarse a enseñar a los niños a usar nuevas herramientas — tiene que ayudarlos a desarrollar algo que ninguna herramienta debería reemplazar: su criterio propio. El riesgo no está en que un niño use inteligencia artificial. Está en que llegue un momento en que ya no quiera pensar sin ella.

Un niño usa la app de Emihs en una tablet mientras hace su tarea

La gran pregunta

Si una máquina puede responder cada vez más preguntas, ¿cómo enseñamos a nuestros niños a seguir haciéndolas?

No queremos alejarlos de la inteligencia artificial. Queremos enseñarles a pensar con ella.

Un sistema, no un momento

Esto no se aprende en una sola clase.

Hoy

Aprenden a preguntar.

Mañana

Aprenden a investigar.

Después

Aprenden a crear.

Más adelante

Aprenden a tomar decisiones con criterio.

La herramienta cambia. El criterio crece.

El futuro

No sabemos cómo será el mundo que van a heredar.

Pero sabemos que será distinto — diferente al de sus padres, al nuestro, y probablemente al que hoy podemos imaginar. Por eso no queremos enseñarles solamente las herramientas del presente. Queremos darles las capacidades para enfrentar el futuro:

CuriosidadCreatividadPensamiento críticoAutonomíaCriterio propio

Porque no podemos predecir el futuro. Pero sí podemos ayudar a prepararlos para él.

Un niño mira asombrado a un robot educativo en un colegio

Un niño. Una pregunta. Una generación. Un futuro.

Aprender a pensar por nosotros mismos.

En la era de la inteligencia artificial. Una pregunta que comenzó con Emilio puede convertirse en una transformación para toda una generación.

EMIHS — Tu mente primero.

Construyamos el futuro de la educación